父母都希望自己的宝宝具有优秀的意志品质，坚定性、果断性、独立性、自制力是优秀意志品质的四大要素，父母如何培养宝宝的优秀意志品质，使得宝宝有毅力、有耐性、自信、自制呢？
坚定性
一写到葫芦“8”，毛毛写数字的兴致全没了。看着自己写的歪歪扭扭的“8”，感觉简直糟透了。毛毛对妈妈说自己永远也不想写葫芦“8”。
●分析：
挫折困难最能磨炼人的意志。幼儿处于行为能力迅速发展的阶段，什么事情都想做，认为自己能和大人一样做好，事实上却又力不从心，在现实生活中时刻会面临大大小小的挫折。大人轻松拉上的拉锁，自己却怎么也拉不上；用了很长时间搭高的积木，轰然倒塌；高高兴兴拿到糖果，好不容易撕掉糖纸，糖豆却蹦到地上搞脏了……
●父母做法：
1、正确认识
一位美国儿童心理学专家说过：“有十分幸福童年的人常有不幸的成年”。很少遭受挫折的孩子长大后会因不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。挫折，能使人从中吸取经验教训，学会分析和处理问题，真正地“长大”。但挫折并非越多越好。挫折是一种消极的情绪状态，过多的挫折会使孩子失去自信心，变得自卑和软弱。父母要采取恰当的方式方法帮助宝宝。
2、不良做法
▲包办代替
不会用小勺，我们喂；鞋带不好系，我们帮你；积木堆倒了，我来帮你搭……
许多父母认为孩子小，大人是理所当然的护理者，所以对宝宝的一切全权代理。有的父母认为宝宝长大后要面临的困难很多，应该让宝宝的童年生活得快快乐乐，顺顺利利，没有任何波折。也有的父母认为不能让宝宝输在起跑线上，把宝宝的生活按照自己的设想安排，给宝宝选择了各种兴趣班。这些包办代替容易使得孩子不能适应复杂的社会生活或产生抑郁、厌世等不良心理。
▲ 嘲笑打击
“这么简单还做不了？！”“怎么做什么都笨手笨脚的！”……
父母常常有意或无意地将自身压力迁移到孩子身上，对孩子失去耐心，搁置孩子眼里世界是全新的，很多事都是初次尝试的事实，对孩子的“幼稚”行为斥责、嘲笑。这严重打击孩子动手做事的积极性，挫伤孩子的自信与自尊，而自信正是坚强毅力的精神基础。
▲ 过量过度
太简单了，搭个又高又大又漂亮的！在半小时内背会这几首诗！……
很多父母都希望自己家的宝宝事事拔尖，把自家宝宝跟其他人家宝宝对比，哪方面不如人的就觉得是教育强度不够，对宝宝进行拔苗助长式教育，无视宝宝具体发展情况。宝宝面对过度过量的要求，努力追求后仍做不好，这种严重的挫折感易导致畏难、恐惧，丧失兴趣和信心。
3、明智言行
▲渗透于日常生活
曾几何时，挫折教育盛行。许多父母为了对孩子进行挫折教育，给孩子报名参加各种“挫折教育夏令营”、“挫折集训班”等。事实上，挫折教育时机就在孩子生活中：到幼儿园十几分钟的路程步行去；煮好的鸡蛋自己剥；桌上没有宝宝喜欢吃的饭菜；学了半年的钢琴却坚持不下去……只要父母有了正确的挫折教育观念，宝宝的坚强意志就能在生活点滴中形成。
▲ 引导宝宝正视挫折
宝宝在比赛中失败，整个人灰心丧气。作为父母，有的是安慰：“我们认为你是最好的。”有的明确指出：“你现在虽然输了，但是你很努力，只要你找到失败的原因并继续努力下去，你一定会成功的！”前者可能给孩子这样的感觉：我是最好的，是老师不公平我才输的……
而后者能引导孩子寻找失败的原因，争取以后的顺利，是积极向上的。所以，当宝宝受挫后，父母首先要做的不是为了安慰孩子去找一些不明确的原因，而是引导孩子坦然接受挫折，为以后的成长积累经验。
▲ 鼓励宝宝大胆尝试
面对挫折，父母的鼓励往往是孩子取得成功的催化剂。有了成就感才会有自信，进而形成坚强的意志。父母鼓励孩子自己做的事情越多，他就越有成就感，能力也就越强。在下次遇到挫折的时候，受挫的程度就会减弱一些，内心承受能力就会增强一些，坚强意志也就逐渐形成。
果断性
幼儿园组织了各种兴趣班，贝贝妈想征询女儿的意见，根据她自己的兴趣报。
妈妈：“贝贝，美术班、舞蹈班、音乐班、手工班你想报哪个？”
贝贝：“嗯……美术班吧……舞蹈班吧……什么都行……妈妈，你说呢？”
●分析：
孩子做事拿不定主意、犹豫不决、不果断是意志薄弱的表现。孩子优柔寡断的原因可能是家长过于保护，孩子依赖性强；可能是家长要求过分严格，孩子自信不足。不管是依赖性强还是自信不足都不利于孩子的社会成长。
●父母做法：
1、给予并创造机会让孩子动手，克服依赖性
幼儿的特点是好奇、好动，周围事物对他们来说是新奇的，他们乐意去尝试、探索。家长既要放手孩子自己动手——不能因为孩子一时不能很好地穿衣、扣纽扣、穿鞋、系鞋带就包办代替，助长孩子的依赖性；又要给孩子创造动手的机会——有意识地让孩子做一些力所能及的事情，如分发筷子、擦桌子等。对孩子能够做到的，家长尽量不要插手，给孩子足够的时间去思考、尝试，发现自己的能力。孩子感觉自己有能力去做好某件事，以后就会果断地去做。
2、给予并创造机会让孩子作决定，增强决策力
作决定能充分体现果断性的强弱，家长应在一定范围内给孩子充分自主的机会，让孩子有自我决策和选择的权利，凭自己的思考、能力去决定某件事该不该做、如何做。如生日礼物是要一个文具盒还是一个绒毛玩具；周末是先出去玩还是先写完老师布置的数字；选购哪种款式与花色的衣服等。
3、合理要求，适时表扬，树立自信
根据孩子的能力水平提出适度提高、具体、明确的要求，让孩子有明确的目标。对较难完成的事，家长可以和孩子一起做，给孩子适当的引导和帮助，教孩子一些克服困难的方法和技巧。在孩子经过努力实现目标后给予具体的表扬，让孩子在成就感中增强自信。对孩子竭尽全力也没能做好的事，家长要给予正确的评价：“没关系，找找原因再努力。我们大人小时候也常常这样呢！”这样可减轻孩子的心理压力，再遇到可能时能再鼓起勇气果断地去做。
4、有针对性地选择一些体育活动
心理学研究证明，各项体育活动都需要较高的自我控制能力、坚定的信心、勇敢果断和坚韧的意志等心理素质。因此，父母可以通过一些培养机敏、果断的体育、智力游戏来有意识地培养孩子的果断性。如通过参加乒乓球、网球、羽毛球、跨栏、跳高、跳远、击剑等体育活动，摸鼻子指眼睛等游戏培养宝宝的果断性。
独立性
有文章指出经常见美国父母带孩子去购物时，或一手拉着孩子，或独自在前面大步走，孩子在一侧紧追，也不管孩子累不累，完全不同于中国父母带孩子的或抱或背。美国父母解释说此举并不是不疼爱孩子，更不是工作繁忙顾不上照看孩子，他们是有意在培养孩子的自主、自强和自我生存能力，以适应长大后在社会上生存和发展的需要。
● 分析：
我国家长对孩子可谓关怀备至，这往往造成孩子怕苦怕累，缺乏独立生活能力，遇到一点挫折、一点困难，就茫然不知所措。
● 父母做法：
1、让孩子做力所能及的事
这体现在生活自理方面，如自己穿衣、吃饭、收拾玩具、独屋独床睡等；一些简单家务劳动，如3～4岁的宝宝可以喂鱼、浇花、分发碗筷等，5～6岁的宝宝可负责取奶、买报、擦桌子等。父母不要因心软或嫌麻烦而替宝宝做。
2、培养孩子独立思考能力
针对幼儿好奇好问的特点，家长要注意耐心倾听、认真回答。在回答过程中有许多机会可以启发孩子自己动脑寻求答案，培养宝宝独立思考的能力。家长动辄就告诉孩子答案会养成孩子“只问不究”的习惯，不利于孩子学习能力、独立能力的增强。
3、培养孩子独立决策能力
决策能力是独立能力的重要内容，需要从小培养。我国传统教育下什么事情都是大人说了算，孩子大多只有服从的份儿，没有作决定的机会。为了适应社会，增强孩子的独立性，家长应在一定范围内让孩子自己拿主意、作决定或让孩子参与决策，家长起到调整、把关作用。
自制力
妈妈和四岁多的女儿周末去购物，快到中午的时候，妈妈准备带女儿回家吃午饭，女儿却盯着麦当劳不肯迈步。妈妈见此情景就提醒说好回家吃午饭的。但女儿说她还是想吃麦当劳的东西。妈妈看到女儿迫切的眼神，说如果当天不吃麦当劳，下个周末可以吃麦当劳套餐，能得到赠送的小玩具。结果女儿足足考虑了五分钟，当妈妈都快坚持不住的时候，女儿转过身拉着妈妈的手走开，还一步三回头地看……
●分析：
自制力是坚强意志品质的核心。上述案例中聪明的妈妈其实就是在有意识地通过延迟满足孩子的要求，训练孩子的自我控制能力。父母从小培养孩子的自控能力，能使孩子抵制短期的诱惑，坚定长远的目标，对于孩子上学乃至工作之后，通过良好的自制力所获得的追加财富是难以数计的。
●父母做法：
1、给孩子外加压力
虽然3岁半到4岁的孩子已经能够通过自制力调节自己的需求，但2～7岁幼儿处于道德他律阶段，道德判断受外在标准支配。这就需要家长给孩子施加外在压力，如果放任自流，孩子就会养成另外一种意志：自己想要的必须要当时得到，否则就难以容忍。这对孩子身心健康成长极为不利。
2、辅以表扬奖励
只有当外在压力转化成孩子的自我动力时，孩子的自制力才会真正地培养起来，才能“不用扬鞭自奋蹄”，而这个转化离不开家长的鼓励支持。在孩子忍住不做不该做的事情之后，家长对孩子付出的意志努力给予精神表扬或物质奖励，会让孩子感到自己的努力得到认可，是值得的，以后还会继续努力。时间长了孩子就会建立起一套强大的自我奖励机制，在没有外人表扬和奖励的情况下进行自制行为。
★ 友情提醒：
在宝宝意志培养方面，还有两条通用原则：
1、父母榜样示范
苏霍姆林斯基有一句教育名言：“父亲和母亲们，你们在孩子身上延续自己！” 孩子是在父亲和母亲的潜移默化中成长的，孩子会跟着父母学习为人处事的方式方法。父母有坚强的意志，面对挫折不言放弃，坚强果敢地迎难而上，才能给孩子以正面积极的言传身教影响。
2、采用游戏形式
幼儿年龄发展特点决定了他们适于在游戏中学习成长。幼儿意志的培养也可以寓于游戏形式中。在长走、爬山等游戏中培养宝宝的坚定性；在决策选择、乒乓等游戏活动中培养宝宝的果断性；在穿衣、吃饭等比赛游戏中培养宝宝的独立性；在剥毛豆、拼图等游戏中培养宝宝的耐性……
